Часть 2. Учимся находить и формулировать проблему

Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений! И у каждого из них есть свое лицо, своя история. Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. И мы часами размышляем о прошлой жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. Что мы там ищем? Свою родословную? Истоки народного характера?
  Что бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.                                                                                                              (По И. Васильеву)

                                                            Задания

Часть 2. Формулируем проблему

Сенина-Нарушевич.Проблема

View more presentations or Upload your own.

Часть 2. Давайте потренируемся. Поиск проблемы

Прочитайте текст. Сформулируйте проблемы, содержащиеся в данном тексте. Подтвердите свою версию предложениями, цитатами исходного текста.

(1) Идёшь по улице, и вдруг в глаза бросается яркая афиша: «Концерт Zемфиры». (2) Рядом кинотеатр приглашает тебя на просмотр новой ленты под названием «Шиzа». (3) Захочется перекусить, а на дверях ресторана красуется «Бiблiотека». (4) Придешь домой, берёшь газету, глядь – на первой странице сообщение «Кур$ валют». (5) Включаешь телевизор, чтобы отвлечься, но и тут назойливо рекламируются охранные системы «Аllигатор». (6) В смятении подходишь к окну, видишь на стене соседнего дома приглашение на «Ве4ер отдыха» и теперь только понимаешь, что тебя обложили со всех сторон.

Поиск проблемы, затронутой в тексте

 В первой части нужно понять, о чем текст.

Чтобы найти проблему, постарайтесь ответить на вопросы

Анализируется проблема (Проблема чего? Круг каких проблем?).

Дается истолкование (Чего?), описание (Чего?), критика, критическая оценка (Чего?), характеристика основных черт (Чего?).

Излагается история (Возникновения, формирования, зарождения, развития, создания (Чего?).

Исследуется комплекс вопросов (Каких?).

Подвергается критике (Что?), рассмотрению (Чего?), анализу (Что?).

Характеризуется состояние (Чего?).

Показывается важная роль (Чего?), огромное значение (Чего? Для чего?).