Практикум. Создание сочинения-рассуждения

Работа над текстом

1. Прочитайте текст.

(I)  Море таит грозную опасность для человека. (2) Каждый год тысячи людей оказываются за бортом против своей воли. (3) Но что особенно печально, многие из них умирают, уже добравшись до спасательных лодок, плотов, погибают, имея запасы воды и пищи.

Копилка аргументов. Сбережем, защитим русский язык

 Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат,

Но скудно вносим мы в него хороший склад;

Так, чтоб незнанием его нам не бесславить,

Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.

А. Сумароков

Русский язык… Среди трех тысяч языков мира он самый красивый, меткий, образный, музыкальный, богатый.

Копилка аргументов. О книге

1) В.Лидин писал: «С книгами, которые стоят на моих книжных полках, у меня душевная, внутренняя связь. Я знаю судьбу и историю почти каждой из них, и мне кажется, что, когда я беру в руки ту или другую книгу, она тоже знает меня, и нам ничего не нужно объяснять друг другу».

К заданию 4. Орфоэпический диктант

Гуляя по Инету, набрела на очень интересный ресурс, рекомендую его вам
Сайт предлагает  ОРФОЭПИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Практикум.Учимся писать сочинение - рассуждение

   

       Комплексный анализ текста при подготовке  к написанию сочинения

Исходный текст

(1)Бескорыстным и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов. (2)Кипой пыльной бумаги назвал книгу молодой

Задание 7. Нарушение согласования главных членов в СПП

Синтаксические нормы.

1.Нарушение согласования главных членов в сложноподчиненном предложении

??? Все, кто бывал (-и) на Бородинском поле, обнажает (-ют) голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

Неправильно!

Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

Все, кто бывали на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

Задание 6. Морфологические нормы. Тест

Морфологические нормы

ТЕСТ 1

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) полутораста книгам

2) опытные инженера

3) трех восьмых

4) наименее удобный

Практикум. Учимся писать комментарий

 

Подготовка к ЕГЭ

КРИТЕРИЙ 2 части 2: учимся писать комментарий

 

Одним из наиболее сложных для одиннадцатиклассников шагов в написании сочинения (задание 25) является работа над комментарием к проблеме текста. Это обусловлено отсутствием четкого представления о содержании комментария не только у учащихся, но и нередко у учителя.

Трудность в работе над комментарием обусловлена также невозможностью представить данный фрагмент создаваемого текста в сколько-нибудь обобщенном, схематическом виде, что, несомненно,  облегчило бы работу выпускника над написанием сочинения.

Отработку  написания комментария следует проводить лишь после того, как учащиеся в достаточной степени освоили этап  формулирования проблемы исходного текста.

Написание комментария к проблеме (упражнения)

Знакомство с системой оценивания по критерию

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Задание 7. Примеры нарушения синтаксической нормы

                               Синтаксические нормы

1.Нарушение согласования главных членов в сложноподчиненном предложении.

Все, кто рано начинает  учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

Все – множественное число, кто – единственное число.

Правильный вариант: Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевают им в совершенстве.

Задание 7. Синтаксические нормы русского языка

 Прочтите, пожалуйста, теретический материал и лишь потом приступайте к выполнению тестов (они расположены ниже)

Синтаксические нормы русского языка включают в себя такие понятия, как согласование, управление, построение предложения с деепричастным оборотом, с однородными членами, сложноподчинённого предложения, предложения с прямой и косвенной речью.


Примеры нарушений синтаксической нормы:

Задание 7. Практикум. Система упражнений

Синтаксические нормы (согласование, управление, построение предложений с однородными членами, сложноподчиненных предложений).

Ищем и исправляем грамматические ошибки.
Система упражнений

Требования к части 2 (задание 25)

 

      В связи с новыми требованиями к  части  С сочинение должно рассматривать исходный текст в 4-х аспектах:

Часть 2. Памятка по написанию сочинения

 

Вот еще один вариант опорной схемы для написания части С 

Часть 2. Опорная схема

 

1.ФОРМУЛИРУЕМ ПРОБЛЕМУ

     Можно  (И ЭТО ВЫИГРЫШНЕЕ!) начать сочинение с риторического вопроса.

Подготовка к ЕГЭ. Лист учёта ошибок

Правильно организованная работа над ошибками - залог успеха при подготовке к ЕГЭ.

Для своих учеников я приготовила вот такой лист  для фиксации ошибок. Очень удобен он для организации работы над ошибками. 

Попробуйте и вы, рада буду, если вам это поможет при подготовке.

Часть С. Языковые клише

               Обоснование актуальности темы текста

Актуальность темы текста  (указать автора) определяется тем, что … .

Текст (указать автора) посвящён актуальной теме … Сегодня её актуальность не ослабевает, потому что … .

Способы моделирования вступления к сочинению-рассуждению ЕГЭ часть 2

Очень часто ребята  не знают, как начать свою работу. Наибольшую трудность вызывает у выпускников именно начало сочинения-рассуждения по исходному тексту.   

Существует несколько способов моделирования вступления:

Практикум. Сочинение по тексту Н.Рериха

Рерих (Рёрих) Николай Константинович (1874 - 1947)
Живописец, театральный художник, археолог, путешественник, писатель, общественный деятель. Николай Константинович Рерих - отец востоковеда Ю.Н. Рериха (1902-1960) и художника С.Н. Рериха(1904-1991).
 

Николай Константинович был примером для каждого.
Это образ того совершенного человека, к которому в
свое время стремился Конфуций. Большой совершенный
человек. И это тот образ, к которому мы должны стремиться,
чтобы создать пути в будущий новый прекрасный мир.
 С.Н.Рерих

Практикум. Сочинение по тексту А.И.Солженицына

Алекса́ндр Иса́евич Солжени́цын (11 декабря 1918, Кисловодск - 3 августа 2008, Москва) — выдающийся русский писатель, публицист, историк, поэт и общественный деятель.

Получил широкую известность, помимо литературных произведений (как правило, затрагивающих острые общественно-политические темы), также историко-публицистическими произведениями об истории России XIX—XX веков.

Задание 8. Правописание гласных в корне

Проходим все задания 8 здесь.

Часть 2. Учимся находить и формулировать проблему

Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений! И у каждого из них есть свое лицо, своя история. Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. И мы часами размышляем о прошлой жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. Что мы там ищем? Свою родословную? Истоки народного характера?
  Что бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.                                                                                                              (По И. Васильеву)

                                                            Задания

Часть 2. Учимся формулировать вступление

(1) С годами человек нет-нет да и возвращается мыслями к дружбе. (2) Для этого столько  причин! (3) По мере накопления жизненного опыта происходит переоценка ценностей, даже против своей воли человек всматривается в окружающих более пристально, более взыскательно. (4) Человечество бдительно и неотступно пестует дружбу. (5) Как славит ее фольклор! (6) Классика! (7) А сколько прекрасных примеров вокруг нас!

Часть 2. Комментарий к основной проблеме текста

                                                                Резервы Слова

(1) Кто из ушедших и ныне живущих не бился над неподатливостью и загадочностью Слова, кто не пытался проникнуть в его самые сокровенные глубины, но мало кому открывался сей таинственный и темный Сезам...

Задание 23. Средства связи предложений в тексте

Задание 23  относится к заданиям повышенного уровня трудности и ориентировано на проверку умений и навыков анализировать текст с точки зрения важнейшей его характеристики – связности. Основу связности составляет «коммуникативная преемственность» предложений, состоящая в том, что каждое следующее предложение строится на базе предыдущего или предыдущих, вбирая в себя ту или иную его часть

средства связи предложений в тексте

View more presentations or Upload your own.

Источник Андрей Тихов. «РУССКИЙ ЯЗЫК НА ОТЛИЧНО» www.ctege.org

Поиграем. Нестрашный ЕГЭ по русскому языку

Нестрашный ЕГЭ по русскому языку

View more presentations or Upload your own.

Часть 2. Комментарии по основной проблеме текста

Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте?
Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли... Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет...» Как раз обратное — удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту. (По Л. Мигдалу)

Практикум. Сочинение-рассуждение по тексту В. М. Пескова

Текст Пескова

View more presentations or Upload your own.

   Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт 

(1)Осенью лес молчит. (2)Такая тишина. (3)3а сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. (4)В предчувствии холодов умолкли птицы. (5)Ни звука. (6)В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. (7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.

Практикум. Сочинение - рассуждение по тексту Н.В.Гоголя

                                                                Исходный текст

 (1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (З)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он по­чти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с мил­лионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым.

Практикум. Сочинение - рассуждение по Ч. Айтматову

 

Чингиз Торекулович Айтматов — замечательный современный писатель. Родился Айтматов в 1928 году в далеком кишлаке Шекер в Киргизии. В 1937 году его отец, крупный партийный работник, был незаконно репрессирован. Именно тогда Айтматов получил урок чести: “На вопрос „чей ты сын?" надо, не опуская головы, прямо глядя в глаза людям, называть имя отца своего. Таков был приказ бабушки, матери отца”. Давний урок чести стал принципом жизни и творчества.  Первые шаги на писательском поприще Айтматов делает в пятидесятые годы. В 1958 году вышла на русском языке его первая книга “Лицом к лицу”.  Эта небольшая по объему, но яркая по содержанию повесть рассказывает о драматическом периоде нашей истории — Великой Отечественной войне. Она докатилась слезами боли и потерь до далекого киргизского аила. Обожгла Сеиде, главную героиню повести, страшным и позорным словом: “дезертир”.

Практикум. Сочинение - рассуждение по тексту А. Приставкина

 

Текст

Практикум. Сочинение по тексту В. Шефнера

 

Текст

 (1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.

(З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7)Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?

Практикум. Сочинение по тексту С. Мизерова

                                                        Исходный текст

Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. Как  болезнь, как вирус гриппа. Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

Учимся писать сочинение-рассуждение В. Абраменковой

                                                                      Исходный текст

(1)Детская игрушка во все времена оказывала важное влияние на формирование души ребенка. (2) Действительно, она воспитывала терпение и осторожность, ловкость и внимание, ребёнок неосознанно получал представление о причинно-следственных отношениях, о сути человеческих отношений, сложном устройстве мира. (3) Игрушка - духовный образ идеальной жизни, идеального мира, она утверждает добро и предопределяет различение добра и зла. (4) Кроме того, игрушка еще и средство обучения, развлечения и даже лечения.

образец сочинения - рассуждения по по тексту В. Абраменковой

Сочинение по тексту В. Абраменковой

Для чего нужна ребенку игрушка,  и какой она должна быть? Над этими вопросами задумывается автор, размышляя о проблеме первоначального восприятия детским сознанием окружающего мира и последующего отражения этого восприятия в деятельности уже сформировавшегося человека.

Практикум. Текст и сочинения по Е. Кочневой

   

Исходный текст  № 1.

(1)Когда я смотрю на свои школьные фотографии, то смущённо улыбаюсь. (2)Неужели робкое, остроносое существо со смешными веснушками на щеках, которое испуганно смотрит на меня близорукими глазами, — это я?!

(3)В школе я всегда была одна. (4)У меня не было подружек, меня сторонились мальчишки. (5)Я до сих пор не знаю, почему так сложилось. (б)Одевалась я вроде со вкусом, умело пользовалась косметикой, училась хорошо. (7)И носа не задирала, как другие отличницы... (8)Но почему-то между мною и одноклассниками словно всегда стояла стена. (9)Сколько я пролила слёз, как больно было мне от того холодного безразличия, которое окружало меня.

Готовимся выполнить задание 13.

Готовимся к заданию 13

Правописание сложных слов


Слитное, дефисное и раздельное написание слов

1. 

2.Слитное написание наречий 

А 3.Ошибкоопасные формы.

                        Запомните примеры 

Образование мн.ч.:

инженеры, конструкторы, офицеры, лекторы, тренеры;
возрасты, выборы, порты, почерки, кремы, торты;
директора, инспектора, профессора, повара, сторожа;
округа, ордера, векселя, катера, отпуска.

Образование форм Р.п. мн.ч.:

А4. Как готовиться к заданию?

Задание А4. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом).

А4 не требует больших затрат времени и труда. Но кое в чём разобраться придётся. Для этого лучше всего обратиться к примерам:

Алёшка сидел на подоконнике, болтая ногами.

Есть лицо, совершающее действия. Это Алёшка. Совершается два действия: сидел и болтал. Одно действие основное, а другое дополнительное: сидел - основное, болтал - дополнительное (обычно люди болтают ногами, когда сидят). Оба действия производятся одновременно.

Поцеловав сына, мать вышла из комнаты.

Разбор сочинения по тексту Н. Коршуновой

                                     Исходный текст

Большинство людей представляет себе счастье очень конкретно: две комнаты – счастье, три – большое счастье, четыре – просто мечта. Или красивая внешность: хоть каждый знает о «не родись красивой…», однако в глубине души мы твёрдо верим, что при ином соотношении объёмов талии и бёдер наша жизнь могла бы сложиться иначе.

Желания могут исполниться. Всегда остаётся надежда если не на стройные бёдра, то хотя бы на лишнюю комнату, а если очень повезёт – то и на дом с видом на море. Но если дом и фигура вообще не имеют отношения к ощущению полного блаженства? Что если в каждом из нас с рождения большая или меньшая способность к счастью, как музыкальный слух или математические способности?

СПП с разными видами связи (задание 15)

СП с разн. вид. связи-

View more presentations or Upload your own.

К разбору задания 19

Задание 19 ЕГЭ по русскому языку формулируется таким образом: "Укажите верную характеристику предложения». В качестве ответа предлагается четыре возможных варианта, из которых нужно выбрать один правильный".

Возможные варианты ответов:

Видеоконсультация. К заданию 19

Просмотрите внимательно ролик, подготовленный московской школой " Хочу Знать" 

Видеоконсультация. Разбор задания А9

Просмотрите ролик, подготовленный  московской школой " Хочу Знать" 

Текст ЕГЭ, автор И.Гонцов

 




































Сочинение№ 1 по тексту И.Гонцова с оценкой эксперта    
Сочинение № 2 по тексту И. Гонцова с оценкой эксперта 
 сочинение№ 3 по тексту И.Гонцова с оценкой эксперта    
 сочинение№ 4 по тексту И.Гонцова с оценкой эксперта    

Диагностический текст

Проведите самодиагностику,  проверьте свои знания.
   
1. В каком ряду во всех словах следует писать а?

• Н..дкусить, п..дменить, з..говорить, р..скрыть
• Н..дорвать, д..бежать, пр..матать, з..стыл
• Р..сстояние, з..рисовка, с..страдание, н..клейка
• Пр..отцы, н..дрезать, р..зделить, з..стыл

2. В каком ряду во всех словах следует писать е?

Создаем копилку аргументов

                                  Копилка аргументов

Подумайте, какие произведения художественной (публицистической,

научной) литературы вспоминаются, когда вам предлагается следующий вопрос:

Ради кого (ради чего) мы делаем добрые дела?

Задание:

Улыбнитесь миру!

С праздником!

Лексические нормы. Тест с ответами. Задание 5.

Лексические нормы. Проверьте себя 

1. В каком предложении вместо слова ВОЕННЫЙ нужно употребить ВОИНСКИЙ?

1) Фёдоров был ВОЕННЫМ человеком и хорошо представлял, какие испытания ждут солдат его полка впереди.

2) За храбрость и доблесть он получил очередное ВОЕННОЕ звание.

3) До глубокой старости ветеран сумел сохранить ВОЕННУЮ выправку.

4) ВОЕННАЯ промышленность страны очень развита.


Правильный ответ: 2

Задание 24. Тропы (теория)

Средства художественной выразительности. Тропы.

Троп - это слово или выражение, употребляемое в переносном значении для создания художественного образа и достижения большей выразительности. К тропам относятся такие приемы, как эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, иногда к ним относят гиперболы и литоты. 

Ни одно художественное произведение не обходится без тропов.